Les nostres mans poden salvar vides
Un article de Gemma López (1r d’ESO)
El dilluns 17 d´octubre les alumnes de primer d´ESO i de segon de batxillerat de la nostra escola, vam rebre una classe pràctica i teòrica sobre primers auxilis.
En la part pràctica ens van ensenyar com actuar davant d’una persona inconscient o bé sense respiració. Els estudis diuen que la primera causa de mort sobtada és l’aturada cardíaca, moltes són reversibles, per això cal aprendre a defensar-se davant d’una situació tan inesperada. Davant aquesta situació actuarem de la següent manera:
– Primer: hem d’estar en un lloc segur.
-Segon: hem de comprovar la resposta després de preguntar-li : Es troba bé? Si no respon , obrirem les vies aèries i comprovarem la respiració. Si no respira amb normalitat, trucarem al 112 i seguidament buscarem un desfibrilador extern automatitzat(DEA). Immediatament farem compressions toràciques posant les mans sobre el centre del pit. Administrarem 30 compressions de 5 – 6 cm de profunditat i cada 2 minuts col.locarem els llavis al voltant de la seva boca i insuflarem constantment fins elevar el pit dues vegades i continuarem amb RCP ( 30 compressions+ 2 ventilacions).
Quan arribi el DEA seguirem les instruccions, col.locarem un pegat sota l´aixella esquerra i l’altre sota la clavícula dreta, no podrem interrompre la RCP fins que el DEA ens indiqui que ens allunyem i s’inici la descarrega.
En cas de que la persona comenci a respirar amb normalitat el col.locarem en posició de recuperació i anirem valorant .
Al final d’aquesta teoria varem poder portar a terme els coneixements amb una classe pràctica.
Aprofito aquest escrit per agraïr a l´escola i al grup de profesionals que ens van donar aquest curs tant interessant i esperem no haver-ho de fer servir gaire.
- Published in PORTADA, Secundària
Marcos Gavaldà: “Les FECS són el pal de paller de Camp Joliu”
Des de l’inici a Camp Joliu s’ha comptat amb aquesta figura tan genuïna i ja tradicional a l’escola com són les Famílies Encarregades de Curs (FEC). El valor de les FEC a Camp Joliu rau en la missió mateixa del col·legi, que consisteix a ajudar a les famílies, que són les veritables responsables i protagonistes de l’educació dels fills. L’excel·lent formació acadèmia, la pràctica de virturs cristianes i la formació de famílies són l’eix central del projecte educatiu de la nostra escola.
Per poder donar compliment a aquesta missió de l’escola de donar suport i ajudar els pares en aquest camí de formació dels seus fills, el col·legi posa a l’abast de les famílies múltiples mitjans: tutories, reunions trimestrals, Cursos d’Orientació familiar (COF ), … d’aquesta manera, les FEC seran aquest vincle d’unió que faran arribar a la resta de famílies del curs, tot aquest projecte formatiu del col·legi. Les FEC pretenen impulsar les activitats formatives que el col·legi posa ja a l’abast de la resta de pares i arribar a un tracte proper amb la resta de pares de la classe per integrar-los en aquest projecte educatiu.
En més d’una ocasió m’he trobat amb pares que pensaven que no estaven complint bé amb la seva missió de FEC per no haver muntat cap barbacoa de la classe per falta de temps. I els has de recordar que això no és la seva tasca principal, i que potser ells han complert perfectament amb el seu principal objectiu, ja que han sabut donar resposta a les necessitats de les famílies i han acostat el projecte educatiu del col·legi a la resta de famílies . L’organitzar trobades, serà una conseqüència de l’anterior, en tractar es crearan llaços d’amistat i aquestes trobades ens serviran per donar a conèixer el panorama immens del projecte de Camp Joliu.
D’aquesta manera podríem resumir que les característiques necessàries que ha de tenir una Família Encarregada de curs de Camp Joliu són les següents:
- una actitud de servei a la resta de famílies del curs.
- que siguin propers a la resta de famílies i que ajudin a canalitzar actituds de distanciament amb el tutor del curs.
- que mantinguin una actitud d’unitat i confiança amb l’escola.
- mantenir l’afany per la formació personal per millorar com a pares i persona.
Així doncs, quines tasques té una Família Encarregada de Curs? Fent un resum de punts que han sortit anteriorment podríem dir que les tasques són les següents:
- afavorir un clima familiar entre els pares del curs.
- fomentar que les famílies tinguin una bona entesa amb els diferents responsables de l’escola
- animar a les famílies a assistir als mitjans de formació que Camp Joliu posa a l’abast.
- Fer arribar els possibles suggeriments i iniciatives per millorar el funcionament del dia a dia.
Sens dubte les Famílies Encarregades de Curs són i han de ser aquest “pal de paller” que mantenen ben units al col·legi a la resta de famílies i sense les quals Camp Joliu no seria el que és, un escola de famílies.
Projecte d’emprenedoria: “Convida’m a sopar”
El treball per projectes permet que l’alumne sigui el protagonista del seu aprenentatge. Es tracta d’una metodologia que permet treballar diferents temes i de diferents assignatures. Per això us volem explicar com desenvolupem a Camp Joliu un projecte pas a pas i quins objectius podem assolir.
Títol del projecte: Convida’m a sopar
Curs: 1r ESO. Maig 2016
Assignatura: Educació Visual i Plàstica
Professora: Magda Minguet
Objectiu: Crear grups de treball que dissenyin el rètol, les cartes, els logotips, els uniformes i l’espai d’un restaurant inventat.
Desenvolupament del projecte:
- Es fan els grups de treball i comença la pluja d’idees. Busquen nom i temàtica dels seus restaurants. Totes les propostes que fan els grups són diferents: restaurant mexicà, cuina d’autor, cuina francesa, restaurant amb patinadors i un espai de dolços i cupcakes.
- Es dissenya el logotip i el rètol del restaurant.
- Disseny de targetes de visites i repartir encàrrecs. Han de pensar en les diferents tasques i responsabilitats que hi ha en una empresa per distribuir-les: gerent, director, cap de sala, cap de cuina, comptabilitat, fer comandes, cambrers, etc.
- Elaboració de la carta. Cal trobar plats propis de cada restaurant. Busquen a internet plats de la cuina francesa, de la mexicana… Han de posar preu a tots els productes que tenen a la carta.
- Disseny del vestuari. Dibuixen uniformes amb trets distintius de cada restaurant.
- Disseny del local. Fan la distribució de la planta del restaurant: cuina, sala, banys, jardins, reservats…
- Gallery Work. Cada grup prepara la presentació del seu projecte i fa una exposició en una taula. A les taules hi trobem: les cartes plastificades, maquetes de restaurants, recreacions de plats. Algunes alumnes van amb l’uniforme que han dissenyat.
- Exposició oral de les característiques de cada restaurant.
Què hem treballat?
Intel·ligència verbal: en la redacció de les cartes, de les targetes… També treballen la comunicació oral en l’exposició final.
Intel·ligència visual i espaial: disseny de logotips, targetes de visita, vestuaris i pla del restaurant
Intel·ligència matemàtica: a l’hora de posa preu a tots els productes i afegir IVA
Intel·ligència naturalista: aprenen de l’entorn buscant productes per posar a la carta i investigant sobre la gastronomia d’altres països.
Intel·ligència interpersonal: en el treball en equip i a l’hora de prendre acords de manera conjunta.
Intel·ligència intrapersonal: en la pluja d’idees que promou la reflexió personal i en l’actitud d’emprenedoria.
Us deixem imatges dels projectes!
Maqueta del restaurant Sugar Sweet:
Projecte del restaurant Rolling Food “donde la comida rueda”
Prejecte del restaurant de luxe:
“Gallery Work” amb la cartelleria del restaurant mexicà Xapi-Xapi
Detall del Gallery Work del restaurant “Four Sensations”
- Published in PORTADA, Secundària
Victoria Fernandez: “No som estudiants, som persones”
No vull que ningú es posi histèric al llegir aquest titular, com tampoc vull animar-vos a que deixeu els estudis per viure la vida, que és molt curta. No, tot el contrari, el meu objectiu a l’hora d’escriure aquestes paraules és ajudar a estudiants que s’han trobat en la mateixa situació que jo: encara sento un formigueig a l’estómac quan penso en els estressants dies de batxillerat: “que si busca una carrera, que t’agradi, és clar, però que tingui sortides i en quina universitat ho faràs, que si aquesta és més econòmica però està més lluny de casa, que aquesta té molt bona reputació però la nota de tall pels núvols…”.
Estava sota una gran pressió, i no només de mi mateixa, també ets sents pressionada pel teu entorn, “aquella és més intel·ligent que jo, treu millors notes i serà metge, advocada… salvarà el món” i jo no sóc més que una estudiant ordinària d’una universitat normal que no arribarà a res.
Doncs no, no vull que penseu en això mai més a la vostra vida, no sou només estudiants, sou filles, amigues, germanes… sou persones. Sou la creació més completa i més meravellosa que existeix. Oblideu-vos de les notes per un moment, esforceu-vos, demostreu el que valeu, perquè en un futur, el sis que has aconseguit perquè t’has esforçat valdrà molt més que el nou d’aquell o d’aquella que no ha mogut un múscul.
Sigues tu mateix, segueix els teus principis, descobreix quins són els teus punts forts i potencials, estudia el que vulguis i on vulguis, de veritat, això no és rellevant, el que de veritat importa són les persones: amb els seus pros i els seus contres, no només els metges i els advocats salven el món. Una professora entregada ajudarà a molts nens a fer-se grans; una publicista realitzarà una campanya revolucionària per salvar el medi ambient i fins i tot un actor de teatre alegrarà el dia a molts nois i noies amb les seves obres. Deixeu de ser estudiants per un moment i sigueu persones, esforceu-vos pel que voleu aconseguir, sense que importi la opinió de la resta. No sereu menys per estudiar una carrera amb una nota de cinc que una de dotze.
Del meu pas per Camp Joliu m’emporto això, jo sempre tan obsessionada per les notes, per ser la millor, quan de veritat això no és el que de veritat importa. A l’escola m’han ajudat a descobrir el que m’agradava, el que era bona i a potenciar-ho. Les meves professores es van sentir igual d’orgulloses de mi quan els vaig dir que estudiaria Publicitat que amb qualsevol altra alumna que hagués entrat a una altra carrera amb una nota el doble que la meva. Confieu en elles, elles us ajudaran a ser persones, a ser fidels a vosaltres mateixes, als vostres principis. Si esteu tan perdudes com estava jo, us ajudaran a descobrir en què sou bones i a potenciar-ho, confieu en elles, no només com a professores, sinó també com a persones. És l’essència de Camp Joliu, potser no formen els estudiants més brillants del món, ni els professionals que més triomfaran, formen persones, i al cap i a la fi, és la única cosa que de veritat importa.
Victoria Fernández Mangas
Orgullosa estudiant de Publicitat i RRPP a la URV i agraïda alumna de la Promoció Lynx de “La Vinya” de Camp Joliu (2014).
Ens formem en el treball per projectes al Col·legi Montserrat
Treballar per projectes és una de les metodologies d’aprenentatge més importants que estem desenvolupant a Camp Joliu. Es tracta de permetre que l’alumne treballi de manera autònoma i que sigui el protagonista del seu aprenentatge. Treballs en equip, activitats pràctiques, exercicis de recerca, exposicions orals… Tot això facilita que la classe sigui més dinàmica i els continguts s’aprenguin de manera més vivencial.
Un grup del professorat de Camp Joliu s’ha format al Col·legi Montserrat per treballar nous projectes que incloguin totes les intel·ligències múltiples. Durant aquestes sessions s’han proposat noves idees per fer a l’aula i s’han explicat els principals beneficis de treballar per projectes:
– És important ensenyar per comprendre i no per aprendre. Si no comprenem allò que ens expliquen l’aprenentatge no és efectiu. A partir de la comprensió es dedueix tota la resta.
– Cal avaluar totes les activitats. No es pot reduir l’avaluació als exàmens sinó que tot el que es fa a la classe ha de tenir importància. L’examen és un recurs més, mai és l’únic.
– Programar amb paletes. Es tracta de crear una paleta de pintor on els diferents colors es vinculen a les activitats que es faran de cada intel·ligència.
– Exposar en una Gallery Work on tots els treballs estan a la vista i la resta de l’alumnat pot posar-hi pots-its amb comentaris.
– Desenvolupar el Team Teaching: classes amb més d’un professor a l’aula per afavorir el treball entre diferents grups i nivells.
– És bàsic generar interrogants que afavoriran la intel·ligència intrapersonal i facilitaran que els alumnes siguin conscients dels seus pensaments.
– Estructurar les classes en diferents activitats: un punt d’entrada, una explicació del mestre, rutines de pensament i temps de reflexió al final. A l’aula, menys és més.
– L’alumne creix quan les activitats el fan créixer. Pensar en activitats que engresquin, que el grup es senti còmode.
– Tots els projectes agrupen moltes lliçons i han d’incloure entre 3 i 7 metes de comprensió. Hem de deixar de pensar en els continguts de forma cronològica (tema 1, 2, 3…) i fer projectes d’aprenentatge global.
Sens dubte l’experiència al Col·legi Montserrat ens permetrà seguir treballant a Camp Joliu de manera dinàmica, participativa i desenvolupar nous projectes. El curs “Intel·ligències múltiples i projectes de comprensió” ha aplegat a més d’un centenar de professionals de l’educació vinguts de tot el món que durant dos dies s’han format per ser millors en l’ofici d’educar.
- Published in PORTADA, Primaria, Secundària
El poder del joc
Autora: Montse Virgili
La Montse Virgili és tutora de P5 i coordinadora de l’etapa d’infantil. Va estudiar Educació Infatil a la Universitat de Vic i després s’ha especialitzat en psicomotricitat terapèutia a la Universitat Rovira i Virgili. En aquesta article ens explica la importància del joc en les primeres etapes de l’aprenentatge.
Fa sis anys que sóc mestra d’infantil. I aquests sis anys tan intensos i apassionants he descobert que els nens i les nenes no han de tenir estones de jocs, ells necessiten i es mereixen viure amb el joc i aprendre del joc. (més…)
Els escacs com a recurs educatiu
Autor: Victor Plasencia
Cada vegada és més habitual escoltar la paraula “escacs” relacionada amb el món educatiu i les escoles, i no és pas una casualitat. Des de ja fa uns anys que es lluita per aconseguir que la introducció d’aquest noble joc sigui més que un tema de debat, una realitat a les aules; alguns països europeus ja fa uns anys que han apostat per aquesta activitat a nivell escolar amb un èxit significatiu. (més…)
La Flipped Classroom
Autora: Ana Cristina Luque
Sabeu què és la Flipped Classroom? És una nova metodologia d’aprenentatge que consisteix en fer una classe inversa: els alumnes veuen les explicacions a casa i resolen els dubtes a l’aula. La professora de 4t de primària Ana Cristina Luque ha fet una recerca sobre la Flipped Classroom i ens ho explica en el següent article: Avui en dia ja no és necessari veure al docent com a únic posseïdor de la informació, ja que la majoria dels estudiants utilitzen la tecnologia, cada vegada amb més freqüència, per connectar-se a internet i buscar allò que necessiten. (més…)
T’animes a fer un Curs d’Orientació Familiar?
Autora: Magda Minguet
Potser n’has sentit a parlar però no tens clar que és un COF i en què consisteix. Per això et resumim en format breu què és i les avantatges que suposa aquesta formació: (més…)
Pràctiques en empresa: una experiència molt positiva
Autora: Teresa García
Les alumnes de primer de batxillerat han finalitzat el període de pràctiques en empresa. Han pogut conèixer, durant el mes de juny, la realitat del món laboral.
Aquesta experiència els ha permès posar en pràctica procediments, habilitats i sobretotactituds, que des de la Vinya de Camp Joliu fomentem dia a dia. (més…)
- Published in PORTADA, Secundària